المحاورة اللغوية في تعليم اللغة العربية بمهارة الكلام لدى الطلاب بمعهد الإسلامي العصري البروج جفارا

Main Article Content

Amin Nasir IAIN Kudus, Indonesia
Salfiana Ulfa Firdaus IAIN Kudus, Indonesia

Abstract

المحاورة هي إحدى من طرق تعليم اللغة العربية. الطريقة المحاورة هي طريقة لترقية مهارة الكلام. المحاورة هي أساس المهارة الكلام إما صغارا أو إما كبارا. فالمحاورة هي الطريقة في تعليم المهارة الكلام أولا. وهدفها يعني ليكون الطلاب إستطاعا بالتكلّم اللغة العربية في حياتهم. لذلك، تعليم اللغة العربية بالمحاورة اللغوية مهمّ لأنّ المحاورة اللغوية لها دور مهمّ لمهارة الكلام. ومن دوره ليكون الطلاب يستطيع تكلّم باللغة العربية بالواضحة والجيّدة. هذا البحث يدخل إلى البحث الميداني ويستخدم المدخل الكيفي كالطريقة لمعرفة المظاهر وتحليل البيانات الموجودة. وتستخدم الباحثة طريقة جمع البيانات بثلاث طرق وهي المقابلة، والملاحظة، والتوثيق. تقوم الباحثة باختبار صدق البيانات من خلال أسلوب التثليث، واستخدام المراجع نتائج هذا البحث تدلّ على أنّ: المحاورة اللغوية هي إحدى من الأنشطة اللغوية اليومية في المعهد الإسلامي العصري البروج التي فيها يتحدث ويحاور الطالب مع أصدقائهم. وتدخل من الأنشطة الثنائية وتهدف لترقية مهارة الكلام لدى الطلاب. وطريقة تطبيقها هي تنسيق الطلاب إلى الثنائي، ثمّ يعطي الأساتيذ أو الرئيس العمل على كلّ الثنائي، وبعده يجب عليهم تقديمها.


 

Article Details

How to Cite
Nasir, A., & Firdaus, S. U. (2021). المحاورة اللغوية في تعليم اللغة العربية بمهارة الكلام لدى الطلاب بمعهد الإسلامي العصري البروج جفارا. TSAQOFIYA: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 3(1), 76-91. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v3i1.44

References

A.R., Syamsuddin, and Vismaia S. Damaianti. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007.
Afkar, Muhammad Lubabul. “تعليم اللغة العربية في مشكلة المدرب باللغة الأجنبية” 11, no. I (2019): 46–62.
Asy’ari, Hasyim, and Ammar Zainuddin. “تعليم اللغة العربية في المعهد السلفي و المعهد الحديث نماذجا.” Izdihar 1, no. 2 (2018): 167–80. https://doi.org/10.22219/izdihar.v1i2.7298.
Badruzzaman. “تعليم مهارة الكتابة لغير الناطقين.” Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA XIV, no. 1 (2013): 128–42.
Charis, M. Abdullah. Cara Mudah Berbicara Bahasa Arab. Sidoarjo: CV Lisan Arabi, 2017.
Habibi, Ibnu. “Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan Dan Bahasa Arab Di Pondok Pesantren MBS Al-Amin Bojonegoro.” Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 9, no. 2 (2017): 129–43.
Hady, Yazid. “Pembelajaran Mahārat Al-Kalām Menurut Rusdy Ahmad Thu’aimah Dan Mahmud Kamil Al-Nâqah.” Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 5, no. 1 (2019): 63–84. https://doi.org/10.14421/almahara.2019.051-04.
Hendri, Muspika. “طرق تعليم المفردات في مهارة الكلام.” Journal of English and Arabic Language Teaching 4, no. 2 (2013): 246–65. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/jealt/article/view/78/68.
Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2018.
Iskandarwassid, and Dadang Sunendar. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013.
Karim, Abdul. “Menumbuhkan Sikap Optimis Dalam Belajar.” Al-Fusha 3, no. 1 (2015).
Mang, Bat. “تطبيق الطريقة التدريبية لترقية مهارة الكلام.” An Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab 15, no. 2 (2013): 328–49. http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/an-nabighoh/article/view/639.
Margono, S. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010.
“MATERI TARGET UNGGULAN AL-BURUJ 2019-2020” 2020 (2020): 2020.
Maulida, Wahidatun Husnu, Ahmad Miftahuddin, and Zukhaira. “Keefektifan Model Pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) Terhadapa Keterampilan Menyimak Dan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas VII MTs Miftahul Ulum Grobogan.” Journal of Arabic Learning and Teaching 8, no. 1 (2019): 34–39.
Moelong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.
Muradi, Ahmad. “WÂQI’ TA’LÎM MAHÂRAH AL-KITÂBAH BI INDÛNÎSIYYÂ MUSYKILATAN WA HULÛLAN.” Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 5, no. 1 (June 3, 2018). https://doi.org/10.15408/a.v5i1.7795.
Mustofa, Syaiful. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN-Maliki Press, 2011.
Mutholib, Abdul. “Ragam Kegiatan Berbahasa (Al-Ansyithah Al-Lughowiyah.” Al-Fusha 5, no. 1 (2014).
Natsir, Muhammad. “Pendidikan Spiritual Melalui Pembelajaran Al Mahfuzat (Kata–Kata Mutiara Arab).” Tarbawi : Jurnal Pendidikan Islam 15, no. 2 (2018). https://doi.org/10.34001/tarbawi.v15i2.848.
“No Title,” n.d. http://www.ponpes-alburuj.com/index.php/2015-01-06-16-03-22.
Nuha, Ulin. Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab. Jogjakarta: Diva Press, 2012.
Pane, Aprida, and Muhammad Darwis Dasopang. “Belajar Dan Pembelajaran.” FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman 3, no. 2 (2017): 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945.
Pondok Pesantren Al-Buruj. “Profil Pondok Pesantren Al-Buruj,” n.d. http://www.ponpes-alburuj.com/index.php/profil-pondok.
“Profil, Visi Misi, Dan Tujuan Pondok Pesantren Al-Buruj,” n.d.
Rohman, Fathur. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Madani Kelompok Instrans Publishing, 2012.
Rosyidi, Abdul Wahab. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Maliki Press, 2009.
Rosyidi, Abdul Wahab, and Mamlu’atul Ni’mah. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Maliki Press, 2012.
Setiadi, Fadhlan Masykura. “تعليم مهارة الكلام لغير الناطقين بالعربية (نظريا وتطبيقيا),” n.d., 123–37.
Shiniy, Mahmud Ismail, and dkk. Dalil Al-Mu’allim Ila Istikhdami Al-Shuwar Wa Al-Bithoqot Fi Ta’lim Al-Arobiyah. Riyadh: Maktabah Tarbiyah, 1991.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung: Alfabeta, 2017.
“Susunan Pengurus Pondok Pesantren Modern Al-Buruj Tahun Ajaran 2019/2020,” 2020, 2020.
Tamam, Baddrut. Pesantren: Nalar Dan Tradisi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.
Unsi, Baiq Tuhfatul. “Kemahiran Berbicara Bahasa Arab Melalui Penciptaan Lingkungan Bahasa.” Tafaqquh : Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman 3, no. 1 (2015): 400. http://jurnaliaibafa.ac.id.
Zuhriyah, Nunik. “تطبيق كتاب ‘المحاورة الحديثة’ ببطاقات المفاتيح لترقية مهارة الكلام في الصف العاشر بمدرسة ‘المفتاح’ الثانوية الإسلامية.” Miqlamah 1, no. 1 (2019): 1–13.
السيد, د. محمود احمد. اللغة.. تدريسا واكتسابا. الرياض: دار الفيصل الثقافية, 1988.
الضامن، منذر. أساسيات البحث العلمي. عمان: دار المسيرة, 2007.
العزيز, عتيق عبد. في طرق تدريس اللغة العربية أصولها النفسية وطريق تدريسها ناحية التحصيل. مصر: دار المعارف, n.d.
الغني، نصر عبد الله, and عبد الله، عبد الحميد. عصوص الإعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. دار الإعتصام, n.d.
الليلة، عزّة. “"تعليم مهارة الكتابة باستخدام طرائق الإملاء بالتطبيق على تلاميذ المدرسة الثانويّة الإسلاميّة الحكوميّة ‘تورين’ مالانج.” التدريس 4, no. 2 (2016): 23–40.
“المقابلة مع الأستاذ عبد الباعث مختار ( المدير المعهد الإسلامي العصري البروج جفارا),” n.d.
“المقابلة مع الأستاذمحمّد أولى النهى (معلّم المحاورة اللغوية في المعهد الإسلامي العصري البروج جفارا),” n.d.
“المقابلة مع زولي ويجاينتي ( الطالبة المعهد الإسلامي العصري البروج جفارا),” n.d.
“المقابلة مع سوليستيانيعسية ( الطالبة المعهد الإسلامي العصري البروج جفارا).” n.d.
حكيم، محمد عارف, and صادقين، على. “إبتكارات معلم اللغة العربية في تعليم مهارة الكلام.” Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 10, no. 1 (2018): 65–85.
روبرس، د. نوبرت. “أسس تيسير الحوار.” Berghof Foundation, 2015.
زركشي، أمل فتح الله. “‫اﻟﻔﻛر‬ ‫ﺗﺟدﻳد‬ ‫اﻟﺗرﺑوى‬ ‫زرﻛﺷﻲ‬ ‫إﻣﺎم‬ ‫اﻟﺷﻳﺦ‬ ‫ﻋﻧد‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ‬.” Journal of Indonesian Islam 05 (2011): 1978–6301.
شحاتة، حسن. تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق. مصر: المكتبة المصرية البنانية, n.d.
شنيك، هبة عبد اللظيف. “معلّم اللغة العربية للناطقين بغيرها الكفايات والمهارات.” اللوكة : الأدبية واللغوية, 2016. http://www.alukah.net.
طعيمة، رشدي احمد. مناهج تدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي. الطبعة الأ. مصر: دار الفكر العربي, 1998.
مصطفى, الغلاييني. جامع الدروس اللغة العربية. بيروت: المكتبة العصرية, 2007.
ينتي، خير. “تطوير المواد لتعليم مهارة الكتابة على أساس الذكاءات المتعددة (بالتطبيق على طلبة مدرسة المنيرة المتوسطة الإسلاميّة أوجونج فانكاه بغريسيك.” Central Library of Maulana Malik Ibrahim Islamic University of Malang 66 (2016): 37–39.